隨著全球經濟快速發展下，能源也會有消耗殆盡的一天，在面對越來越科技化的環境下，目前全球都在提倡節能減碳的各項計畫，各國紛紛提出再生能源之應用。一個國家的整體發展需仰賴經濟的運作，而經濟的運作也必須依靠能源的再生。台灣國土面積小，能源有限，需仰賴進口能源高達98%以上，顯現台灣能源之不足。故積極發展低碳能源，提昇能源效率與節約能源，以期建立低碳家園，這些都是台灣現在與未來能源環保教育的重要課題。要長期間的推動永續能源發展，需要有完善與完整的規劃方可行，亦要從教育方面切入著手。

高雄市大同國小與教育部整合推動能源科技教育計畫，除了校園應與環境建設朝向綠建築設計與施工外，並應加強中小學能源種子教師的培訓，為種子教師在教學中帶來新刺激與新思維。希望透過更多有意義的環境保育之教育知識活動，能夠使未來世界公民共同保護地球。並透過課程融入各領域教學，給予孩子們多元專業的課程新知。

為推動與落實能源科技教育，建構一個完善的綠能校園環境，並推廣至社區民眾，本校實施了以下措施：

1. 招募種子教師：目前為止本校共招募了16位種子教師，編撰能源科技教育教案、教材、教具及設計教學多媒體等，並辦理種子教師研習與培訓課程、工作坊、研討會、教學觀摩與競賽活動等，並到鄰近各級學校推廣能源科技教育活動。
2. 能源志工或解說員：辦理科學園遊會能源科技教育闖關志工，並到偏鄉茂林國小能源科技教育交流。校內建置解說員及志工資料庫，紀錄培訓及服務情形，配合能源解說培訓，由校內種子教師協助評估解說能力與成效。
3. 能源科技教育模組之推廣：本校藉由演示教學與教學觀摩培養教師教案與教具之研發能力，積極鼓勵教師參與「動手做DIY能源科技教學模組」等活動，能源科技教師教學研習也以經驗分享與實作研習之方式辦理，使參與研習會之教師們彼此獲益。
4. 發展校內能源教育特色課程與校本課程：為促進教師自我成長與專業增能，並精進課堂專業能力，融入未來想像於校園情境，建構具知識生產力、思考創新力的校園文化，鼓勵種子教師撰寫教案，結合校本課程，發展出特色課程。未來亦將開發之能源科技模組結合創意教學設計於學生「能源科學DIY」課程活動使用。
5. 辦理各項能源推廣活動與競賽：本校舉辦了各項能源競賽（水火箭競賽、風力車競賽等）、手邊垃圾玩科學活動、參加校外相關競賽（高雄市獨立研究成果發表競賽榮獲第二名），並參與全國「能源科技教案設計競賽」教師組競賽等。

學校是能源科技教育推動的基礎與傳遞知識教育的主要途徑之一，高雄市立大同國小全力推動能源科技教育，使學生受到能源科技教育的薰陶後，除了本身受益良多之外，更可藉由學校舉辦之各項活動影響整個小至家庭與社區，大致區域性，讓能源科技之推廣更深入與完善。