2015年12月12日全球矚目的巴黎氣候峰會完成了新減碳協議「巴黎協定」（Paris Agreement），開啟改變人類歷史的關鍵一刻，更讓大家體認搶救地球迫在眉睫！

而高雄市加昌國小早在90年起就敏覺於先，早早啟動能源科技教育的校本課程迄今。因緣際會遇見了台灣的綠色企業-台達電，成就了這趟能源教育從零開始的奇幻之旅！

加昌國小緊鄰楠梓加工出口區，靠近中油高雄煉油廠，後勁溪益群段，多數家長在加工出口區工作，在第一線的地緣上，我們有著更大面對環境與全球暖化的責任與使命感！

然而，能源科技向來被認為艱深又生澀乏味，如何啟動這場攸關生存的課程？

一、可視化能源

正巧，台達電找上了加昌，在校內建置了低碳教室，學生可透過數位監控「看見」了能源，開始感覺到這看不到、摸不著的能源是真實存在的！同時，也看見當能源不足時，錶上的小企鵝直冒汗的著急模樣，也深深理解了能源是會耗竭的。

二、體驗再生能源

低碳教室是以屋頂上的太陽能板發電的，這對學生是一個全新的體驗，讓他們跳脫傳統能源的慣性思維，於是，我們開始另一個尋找再生能源的學習。這期間我們與大學、科工館合作，建置了加昌能源體驗館，學生從入口手搖發電讓頭頂的星座圖亮了起來的驚呼中，激發他們好奇的探索其他能源的可能。整個能源館以動手玩為學習的基底，他們體驗了太陽能、風力能、水力能，了解能源的可選擇性。

三、節能動起來

在低碳教室的監控系統中，學生發現各項校園設備的不同耗能，於是在引導教學之下，他們開始去調查分析校園最耗能的原因，並想方如何協助學校節能，很驚喜的，學生發現校園燈具量是所有設備最多的，也是學校電費居高的原因，於是，大家合作討論下，建議全校在午休時間關燈一小時，自發的隨手關燈，全校的電費單真的逐年下降！

四、探索碳足跡

學生在校門口街頭調查，發現在十分鐘內竟然有高達923輛的汽機車經過，除了節能外，孩子們決定減碳大行動！他們開始社區踏查，調查社區的商店，發現部分有碳標籤的商品，於是，他們決定支持選用這些商品來愛地球。同時社區踏查中，又發覺了標榜綠建築的建物，引發他們的好奇心，回校後，蒐尋資料了解空間設計也是影響碳排放的絕大關鍵，於是，開啟了他們用3D列印的課程，實現他們創客的夢想，一起創作分享他們的綠建築設計，藉由發表喚起大家一起在未來「用設計，讓我們的環境變得更美好」的正能源建築想望！

五、公民行動e起來

這趟能源學習之旅的尾聲，最可貴的是，學生自覺的覺知了坐而言，不如起而行的重要，於是，大家決定以各種公民行動來影響家人、社區及企業，運用目前正夯的資訊，他們製作及拍攝相關能源的電子書、微電影、行動藝術縮時攝影、VR虛擬實境能源館去解說導覽學弟妹及他校與社區參訪等，讓能源的議題由個人出發，到家庭到社區，擴大影響層面。

或許在小學端，我們未必有能源專業知能的教師，然而，身為人文背景校長的我，深信能源教育是在教導攸關人類及地球「生存」的極重要課程！自小就該去探索、去發現問題、去學習解決能源相關面向問題，具有「公民素養」、「公民行動」才是面對未來及拯救地球CO2的450ppm「活命線」之最佳方案。

加昌國小的能源科技教育奇幻之旅，我們從「知」到「作」到「想」到「行」的歷程，或許不是十分的「自然科技」，也非道地的「能源理論原理」，誠如教宗方濟所言，我們面臨的環境問題不只是科學、經濟或政治議題，也是社會與倫理問題，每個人要在自己自然的關係中承擔起責任，以整體性思考與行動來確保地球的永續經營。我向來深信只要開始，就有改變！能源教育去做就對了！相信我行，你也行！只要一起去種下能源教育的種子，有一天就能看見它開花與結果！