近年來人類大量使用傳統能源(能源如煤、石油、天然氣等)提供發電、動力燃料及塑膠類製品原料來源等，使得傳統能源大量消耗且全球蘊藏量日益枯竭，引發能源危機。能源的使用造成空氣汙染如化學光煙霧、酸雨、空氣中懸浮微粒(PM2.5)，造成汙染集中，導致城市不宜人類居住。尤其氣候異常全球暖化更是當前所面臨的嚴峻挑戰。人口聚集，政府配合『京都議定書』提出節能減碳、資源循環及紮根環境教育等主張。

教育部整合資源推動能源科技教育計畫，中山工商參與此計畫推動學校，執行第二期計畫中「延續再生能源應用基礎，開發能源科技教案及推廣，建構綠節能電動車及太陽能發電應用、實務技能模組特色課程」，發展專業群科特色，培養學生能源科技專業技能，成為綠能科技推動基層技術人才，祁使學生離開校園賡續能源科技推廣活動。

中山工商為落實技術型高中以專業技能為基礎，推動校園低碳行動與能源科技教育。由種子教師組成「汽電共生」教師學習社群，邀請業界專家、學者辦理教師實務增能研習，共同研發綠節能電動車、太陽能發電應用技能模組等能源相關教案、教材，透過教學演示，教學觀察，回饋討論等機制修正教案，應用教具設備，結合理論與實務教學，建置完整符合務實致用技職教育精神之課程。

為推動能源科技教育， 中山工商建構完善的綠節能電動車及太陽能發電應用技能實務訓練教室暨展示廠，茲有以下作法：

1. 建構技能實務訓練教室—建置太陽能發電應用實務技能訓練模組、綠節能電動車實務技能模組、能源教案分享，鼓勵各級學校參觀。
2. 建置能源教育實務技能訓練教案—鼓勵種子教師撰寫教案，結合校本課程與原有設施，充分應用能源教育設施設備，發展技術高中專業類科特色課程。
3. 辦理再生能源體驗營—為讓能源教育向下紮根，透過辦理能源體驗營，鼓勵學生動手做，體驗太陽能車製作進化到太陽能發電與市電結合、綠節能電動車實務技能、自製發電機等給學生各式能源的課程。
4. 辦理再生能源水陸兩用車製作競賽─鼓勵轄區內中學生激盪創意，藉由學生動手實作，提升對能源科技的認知與操作技能應用，多元技能整合，如車與船的結合，提升學生適應未來多元能力整合的時代。
5. 推廣能源教育─積極招募與培訓能源教育種子教師，開發能源實務技能訓練模組及動手做教具教案等，執行能源教育計劃，並到轄區各學校進行能源教具教學，帶領學生動手做能源創意玩具。

中山工商推動能源教育不遺餘力，我們相信只要有妥善的規劃與堅定的執行力，我們將繼續努力，為國家的能源科技教育培育更多的基層技術人才，即便離開校園亦繼續推動能源科技。