104年接下第一期的台東縣能源教育推廣中心，經過一年的歷練，105年再次叩關挑戰，近兩年來的能源教育參與，讓我們學校的老師，認識了能源教育，也將能源教育融入課程，推廣到全台灣全台東最偏遠的南迴線學校，從香蘭國小到安朔國小，從太麻里鄉到達仁鄉，我們在南迴線四鄉鎮留下足跡，也將創造發明與能源教育結合成一項教育特色。

一開始我們學校團隊從科學探究開始，結合學校的彈性課程，開設創意發明課，從能源教育課程的10個科學實驗，帶動孩子的好奇心與想像力，將能源教育與創意做了初步的結合。接著我們辦理台東縣小小能源創意發明家工作坊，培訓偏鄉學區的原住民孩子，參與能源科學的饗宴。在連續七週不間斷的週三下午，孩子們和帶隊老師持續不斷的努力下，我們從科學探究、觀察實驗、創意連結、專利查詢、模型製作、海報繪製到作品發表，呵成一氣的一連貫課程，對於國中小孩子來說，頗有難度，更難得的是吸引到市區的孩子，每週跨過40公里的距離，到賓茂國中參加研習，這對學校能源創意課程的肯定，更讓我們老師感受到孩子及家長的肯定。

除了創意發明與能源教育結合以外，我們帶著孩子從節水節電進行教材研發，老師們帶著孩子去測量馬桶的實際用水，才知道我們每天在馬桶所用到的水有多浪費，也因此而研發出測量水流量的一個發明創意。接著從孩子們的回饋發表中聽到，洗手台洗手後的水，有沒有辦法再利用，因此誕生了一個大水槍的構想，把洗手台的廢水做回收，經過化糞池方式沈澱與過濾，加上兒童玩具遊戲器材翹翹板及腳踏車的儲氣節能，將過濾後的廢水噴灑到花圃，除了廢水回收利用之外，一方面帶動讓孩子玩遊戲器材，一方面也讓孩子做能源教育體驗，這也是我們今年將能源教育與創意發明結合的最佳實例。

能源教育不是只有在學校裡面推廣，還有台東縣的教育推廣，也都在我們計畫規劃中，在國小畢業季節中，我們培訓的能源小尖兵，在畢業攤位上，向未來的學弟妹介紹自己的能源創意作品，這就是最好的宣傳廣告。

在學校裡，我們的能源教室不只有一間，而是整個學校，從一進校門口就看到的藝術鐵雕，從機車回收廢棄材料堆中，透過老師和學生的創作指導，做出一隻隻精神抖擻的昆蟲動物大展，加上能源解說牌的設置，解說學校各項的能源教育，從學校的參訪中，就可以獲得能源教育的認識，從風力發電機到太陽能發電，從屋頂防水隔熱到廁所天然採光，都是我們生活邊最真實的能源教育。

能源教育對原住民重點學校來說，更是一項特別的任務，我們在原住民文化裡，看到陀螺和石板屋，只看到傳統文化的美，卻不能解釋用能源科學來為孩子解釋，為什麼以前的祖先要這麼做？當我們認識到打陀螺的力學與搭建石板屋的過程，才能從文化回應的角度，解說排灣族的原住民科學，才能更進一步推廣科普教育。這更具有一般的教材教具所不同的原住民文化獨特性。

一步一步，感謝中央大學及南東區區域中心給學校的指導，我們才能夠一點一滴修正腳步，在偏遠地區推動扎根，有著先天上的劣勢，但是我們不會放棄，也希望在這偏鄉中，撒下更多能源教育的種子。