讓學生瞭解我們的生活與能源的使用息息相關，而能源並非取之不盡，透過教學設計使學生能珍惜現有寶貴的能源；另外，也要讓學生明白目前能源的使用過程中所產生的溫室氣體造成地球暖化，深深的影響地球上生物。教學設計分為三個主軸：感『碳』、驚『碳』、讚『碳』

在全球高度重視氣候與節能減碳趨勢中，永續能源的應用已成為世界各國追求的目標，綠色、永續經濟也成為重要領域之一。本模組課程結合四年級自然領域電池單元、五年級自然領域太陽單元及六年級「社會領域」中資源開發與永續經營的知識。

本模組設計主要是針對節能領域相關觀念，如何在國小課程去跟不同領域的教學作融入並傳達給學生，但感覺現今的課程中對於節能觀念大多都停留在認知層面之外，較少提供學生體驗節能技術的機會。本教學模組期望透過觀察實際觀測建築與環境相互影響之活動，引導學生探究生活中常有的節能與耗能問題及引導至生活習慣，並嘗試自行製作節能工具( 遮陽導光板) 應用於生活中，並嘗試運用各種素材解決遭遇到的問題而可以節能，進而經由這模組相關活動，對於節能生活有更加多的認識。

讓學生使用日常生活可回收的物品來製作無汙染的風力發電機，並讓學生了解風力發電機的知識、原理與應用。建議教學單元為九年級上學期第3 章- 功與能與九年級下學期第2 章- 電流與磁現象。

　本模組課程從地球有限的能源開始切入，讓學生了解太陽能的重要以及基礎概念與特性，並運用積木元件組成光能偵測器（如下圖動手做教具）。利用此光能偵測器，可以用程式自動轉角度得到不同角度數值，並記錄偵測數值。在動手做活動之前，引導學生太陽能板的設置是否有角度考量。活動中，引導學生依據實驗當天的太陽角度，轉動不同角度收集光能資料。活動後，協助學生依照數據得到結論。可搭配各校在地產業或社區之太陽能相關應用加以延伸。

本教學模組將學科橫向連結，結合化學的理論及生活科技的實作，將能源的簡介，氫能的發展及氫能的利用和展望等概念或觀點進行深入淺出、鉅細彌遺的介紹與探討，再加上動手操作和實作任務的練習與演練，使學生對氫能的體認不僅是在認知上發生轉變，在情意與技能等層面也都能獲得一定程度的成長與更新。整體來說，透過這樣的課程安排，學生在面對接下來的生活時，他們能夠對能源議題( 或節能技術) 更為關切，並且能夠反思其生活型態是否符合時代需要，進而在未來需要抉擇時做出最符合當時環境需求的選擇。

本模組希望帶給學生在面對接下來的能源相關議題，可以更加關切、能夠即時反思、選擇對環境更友善的能源，其生活型態是否符合時代科技的腳步，進而在未來需要抉擇時做出最符合永續發展的選項。

讓學生了解風力發電機的知識原理與應用，首先介紹各類型電磁感應的基礎概念與應用，接著分析風力發電機「轉速與電壓」之間的關係，再將風力發電機搭配蓄電池儲能，有風的時候，先將風力發電機的電能儲存在蓄電池，沒有風的時候，就可以將電能釋放出來供家庭使用。

讓學生體認到日常太陽能的應用，製作追日器，首先介紹太陽能的基礎概念與應用，瞭解太陽能追日器硬體結構與軟體程式之間的關係。由探究活動，嫻熟科學探討的方法，並經由太陽能追日器實作過程獲得科學知識和技能。由情境中，引導學生發現問題、提出解決問題的策略、規劃及設計解決問題的流程，經由觀察、實驗、搜尋等科學探討過程獲得資料。養成遇到問題，先行主動且自主的思考，謀求解決策略的習慣。