2020 3月號
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黃至弘 前副主任 綠能科技產業推動中心技術發展組
工業革命以來，因化石燃料使用、畜牧業與工業生產等人為活動，導致溫室氣體排放直線上升，增強了既有溫室效應，有可能導致嚴重的環境生態浩劫。鑑此，全球能源政策以降低溫室氣體排放、提高再生能源占比、提升能源效率及綠能應用等面向規劃，期有效達成能源轉型。
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謝心心 資深研究員 工業技術研究院
隨著經濟快速發展，全球對於能源的需求逐年增加，考量到石化資源有限以及環保意識抬頭下，太陽能相當符合乾淨、環保、安全的能源發展需求，因此成為重要的再生能源之一。相對於早期著重於太陽光電發電元件的效率與可行性，近年來更積極推動太陽光電發電設備的規畫設置，政府於105年7月積極推動「太陽光電2年推動計畫」，預定2025年時國內將累積安裝20 GW太陽光電模組系統。其中地面型規劃設置17 GW，屋頂型為3 GW，屆時許多的建築、屋頂、灌溉滯洪池等，將鋪設太陽能板，提供長達至少20年的發電時間。
林韋廷 研究員 工研院懂能源團隊
裝置容量1kW的太陽光電系統，約需7-9平方公尺的太陽能板。
曾衍彰 總經理 旭能太陽光電有限公司
政府為推行節能減碳，大力推廣設置太陽光電的綠能設施，並要求政府所有的公有房舍帶頭示範。衛生福利部樂生療養院因此於民國一○六年盤點房舍，提出其所有兩棟九層醫療大樓屋頂公開標租設置屋頂型太陽光電系統。旭能太陽光電有限公司為響應政府的推廣綠能政策，乃參與本案在大樓屋頂建置239.835kW太陽光發電系統，並與台電公司簽訂躉售契約，以政府所訂定的當年優惠電價，售電二十年。
歪斜擺放的風機，暗藏著3D立體影像的奧妙！
陳雅彤、程永潔 國立高雄師範大學工業科技教育學系學士班
活動現場為2019臺灣「能」! 潔能科技創意展-能源教育資源總中心之能源小學堂動手做課程。
指導老師 翁輝竹 中原大學機械系
本作品主要有兩大特點，分別是儲能及控溫。儲能是利用熱力學中潛熱的原理，水在定溫相變化時大量儲能，並在外送過程中利用儲存的能量對食物進行加熱；控溫則是降低密閉的保溫板內壓力，進而改變降低內部液體的飽和溫度，和壓力鍋的原理相同，讓水在70℃時沸騰，一方面讓食物不至於被過度加熱，另一方面節省加熱時間，不僅節能且達到控溫的效果。
指導老師 吳武仁、梁文俊 國立東石高中機械科
以太陽能板發電為能源，使用砷化鎵製成的紅外線發射及接受二極體為感應器，當感應雨傘插入，驅動12V直流風扇，以強風將傘上雨水吹乾，減少塑膠傘套使用。
指導老師 吳福田、林敏娟 屏東縣立明正國民中學
以傳統日光燈座進行改造，將啟動器及安定器拆掉，換成LED燈管，40.5瓦降為18.9瓦，節省一半以上電力。為了讓隨手關燈更方便，我們設計並聯多個按鍵開關、雷射測距模組開關、手機藍牙開關、紅外線遙控器開關及觸控模組開關，讓隨手關電並不只是口號，而是能確實落行。
張家欽 院長1、方啟光2 國立臺南大學環境與生態學院1、臺南大學綠色能源科技學系碩士班2
綠能科技產業為我國能源轉型及驅動經濟發展之新引擎，以「創能、儲能、節能、智慧系統整合」四大主軸，協助再生能源發電量占比達20%(2025年之目標)之電力有效化利用與電力穩定度。隨著再生能源併網及滲透率提升，間歇性的再生能源(如太陽光電、風力發電)對電網衝擊風險提高。
「潔能」意為潔淨能源，具有兩項重要涵義 一者強調能源使用需結合「永續環保」的思維與行動； 再者能源教育需妥適呈現各式能源的正負面效應， 各式能源的淨潔與節約使用，更是台灣能源發展的終極目標。
發行單位：能源教育資源總中心 指導單位：教育部潔能系統整合與應用人才培育計畫辦公室 連絡電話：06-2369040分機9 地址：70101台南市大學路1號 國立成功大學自強校區儀器設備大樓8樓815C室 Email:learnenergy.tw@gmail.com 下載PDF
